京银合作：北京"三有"课堂为银职教育造血

　　中职学生自制力差、学习能力弱、学习兴趣不足如何突破？这个困扰了银川职业教育发展多年的顽疾今年将得到化解。8月16日，记者从银川职业技术学院获悉，该校落实京银职业教育合作已经初显成效，学校分四次派出115名教职工到北京昌平职业学校“取经”，将其发展成熟的“三有”课堂教学理念和教学模式成功引入银川，探索出了一条提高职业教育质量行之有效的路子。

　　 （1）学习北京“三有”课堂 银职教师获益匪浅

　　什么是“三有”课堂？银川职业技术学院副院长陈丽英向记者介绍，这是北京昌平职业学校近十年潜心研究的成果。“三有”具体来说就是有用、有效、有趣的中职教育新理念和新方法。其中“有用”指学能致用，教学内容对学生的就业创业有用，对学生的生活幸福有用；“有趣”是指在教学过程中，激发学生兴趣、学习动机，使学生积极参与；“有效“是学生有收获、有进步、有成长。

　　这一教育理念对银职老师来说很新鲜。今年五月初，到北京参加“三有”课堂跟岗研修班的苏廷德记忆最深刻的是当时老师播放的一段视频。视频中，老师在讲台上课，下面的学生有交头接耳的、玩手机的，还有睡觉的，“其实，这是目前职业教育课堂的普遍现象。”苏廷德坦言，教师应该如何教好学生、如何改变课堂现状，值得深思。

　　通过为期一周的培训，围绕团队组建、“三有”好老师修炼、课堂设计等多项内容的培训，银川职业技术学校的老师们获益匪浅，他们纷纷认为，北京昌平职业学校的“三有”课堂真正实现了以学生为主体，因有趣而使学生乐学，因有用而使学生愿学的课堂改革。

　　 （2）尝试落地“三有”课堂 从实践中寻找差距

　　回到银川后，学校组织了“三有”课堂展示课，老师们克服了以往以教师讲授为主的课堂模式，大胆尝试翻转课堂、项目（案例）教学、任务驱动，学生的学习兴趣浓厚，参与热情明显高涨。

　　学生喜闻乐见的“抖音”视频被搬到课堂，盘式制动器检测、活塞连杆组装配等4S店最常用到的检测和维修点也展现在学生眼前，同时，老师还设计了学生互评、自评、观察员评价等多种评价方式，最终呈现出一堂堂有用、有效、有趣的中职教学课。

　　与以往课堂相比，信息化应用程度从形式到内容都有很大的改观。课后老师的自评中，反思意识和水平也得到提升，一堂堂展示课在产教融合理念贯穿到课堂教学方面，在企业（行业、国赛）标准引入应用方面，在承载学生核心素养和职业能力方面，在学生学习能力提升方面，在学生情感、态度的关怀方面，都悄然发生着变化。

　　 （3）制定配套的德育评价体系    打造宁夏中等职业学校标杆

　　陈丽英介绍，三有课堂并不是孤立的，需要建立在深度的校企合作和整体的德育体系构建的框架之上，为此，7月19日，学校的30多名班主任到北京昌平职业学校进行企业化班级管理专题培训。“职业学校必须引进企业化的管理办法来管理班级，学生就是企业的员工。比如，学生早晨要开晨会，讲述一天的学习计划和学习任务，还要扮演各种企业员工角色进行演讲，这样才能营造学习氛围。”陈丽英告诉记者，只有学生扮演社会上的各种角色后，他才会认同这个角色，从而学习该角色所必备的职业道德规范，通过角色体验来内化学生的职业素养。这样，学生毕业后才能与企业无缝接轨。

　　近期，学校在借鉴北京昌平职业学校德育体系的基础上，已经初步制定了本校各专业人才培养方案，并将从2018级新生开始正式实施，“我们将整体设计，形成合力，打造宁夏中等职业学校标杆。”陈丽英信心满满。

　　记者 李姝