校长学艺
作为一校之长，李丽芳被中层“拿”住了。
她在上任之前把各种困难都想了个遍，可没想到这一遭。
李丽芳曾经在一所农村小学担任副校长，后经过竞聘，任银川市金凤区盈南小学校长。上任伊始，她满怀信心准备大干一场，凡事都要亲自抓。由于“管得太多”，渐渐地，李丽芳和副校长以及中层干部们的关系紧张起来。
这是职场生涯最难熬的“阵痛期”。
2013年9月，作为“候补学员”，李丽芳被推荐加入银川市实验小学校长遇旻的“名校长工作室”。有着多年校长经验的遇旻给李丽芳开出了“药方”。
“用人不疑，放手让干，要有大胸怀，能容忍失误，给每一位教职工以信任和施展才能的空间。有了归属感和成就感，他们才能全力支持你的工作。”遇旻告诉李丽芳，校长一人的能力强不算强；团队中每个人的能力都很强，才是真正的强。
依方抓药，李丽芳开始“退居幕后”，让中层干部和教师们在自己的岗位上充分发挥才能。这一退，令盈南小学的整体工作大踏步向前——学校由农村小学转轨为城市小学，学生从400多人增加到877人。在金凤区20多所小学中，盈南小学各项工作走在前列。李丽芳自己也获得了多项殊荣：2014年5月被金凤区政府授予“五一”劳动奖章，9月被评为银川市十佳校长。
灵武市第六小学校长杨春茂将今年定位为学校的“习惯养成年”，这也是师从遇旻的“名校长工作室”后学到的成功经验。“‘名校长工作室’为学校走向优质搭建了一个非常难得的平台。”杨春茂说，自己从中学到了许多“干货”。
“要提升整体办学质量，就要用一个思想触动另一个思想，星火燎原，争取让越来越多的校长在学校创优的过程中体验职业幸福感。”遇旻说，这是自己的一大梦想。
遇旻创办的“名校长工作室”是银川市实施优质教育扩面提升工程的一个缩影。目前，银川市建立了39个“名校长、特级教师、名班主任工作室”和4个“全国著名教育专家银川工作站”，使优质教育资源配置不断优化，缩短了新校和薄弱学校的发展周期，办学机制、学校文化、教师发展和学生成长等方面也实现了同步同质。