“星星的孩子”期盼融合教育

　　4月2日是“世界自闭症关注日”，“星星的孩子”引起全社会的关注。记者从自治区残联获悉，我区目前约有2000余名自闭症儿童，其中达到入学年龄的约占三分之一，而进入普通教育机构随班就读的尚不足5%，能否让自闭症儿童随班就读，与同龄孩子共同接受传统教育成为热议的话题。 

　　采访中，许多自闭症儿童家长认为，融合教育对孩子融入社会非常重要。然而，在8名接受采访的自闭症儿童家长中，有6名家长曾让孩子尝试进入过幼儿园或小学，但结果都不甚理想。主要是因为自闭症儿童注意力不集中等特点，使其不能很好地适应校园生活，同时家长也担心孩子受到歧视。健健今年9岁，7年前被查出患有中度自闭症，他的妈妈蔡女士告诉记者，她曾让孩子进过幼儿园，但情况并不理想。“在特殊教育学校，孩子接受一对一训练，而幼儿园的老师要面对几十个孩子，不可能面面俱到，时间长了，孩子会忘记之前康复所做的训练。”对此问题的担心，健健入园2个月后便办了退学。 

　　记者在采访中也发现了在随班就读中坚持下来的孩子。亮亮是轻度自闭症儿童，如今他是金凤区某小学五年级学生。亮亮爸爸说，家庭康复训练和特殊教育有局限性，学龄期的自闭症儿童有必要回归主流教育，通过融入校园环境发展交往和沟通能力。在此期间，家长陪读尤为重要，在孩子控制不住情绪的时候，家长的陪伴能有效防止意外发生。而这也是亮亮坚持下来的关键。 

　　“自闭症儿童融合教育工作在我区处于起步阶段，受制于师资力量的匮乏，往往只是形式上的‘随班’和‘混读’。”自治区教育厅相关负责人介绍，《特殊教育提升计划（2014~2016）》中明确提出“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受适当的教育”，自闭症儿童也被归纳在内。“目前我区正逐步推进融合教育工作，届时，各中小学生必须无条件接受片区内具备学习能力的自闭症儿童入学，并配备专业师资。重度自闭症儿童也能被特教学校接受，甚至无法入学就读的自闭症儿童也能享受‘送教上门’服务。” 

　　尽管目前民办教育机构存在着资金、师资等方面的问题，但他们的探索从未停歇。在银川星语家园儿童孤独症康复训练中心内，专职教师闫立凯为孩子们进行康复训练的同时，也为有随班就读需求、渴望融合教育的家长提供咨询和建议。在整个训练中心的努力下，一些自闭症儿童采取“半天普校，半天康复中心”的模式，成功融入班级就读。记者  李阳阳  实习记者  范晓儒