西夏教育工作动态[2016]年第16期

西夏六小获自治区第31届青少年科技创新大赛二等奖

自治区第31届青少年科技创新大赛于3月26日在中卫市体育馆隆重举行，西夏区六小选送的《创新思维，动手实践—混合学习综合实践活动》荣获小学组二等奖。

本届大赛是面向全区在校中、小学生开展的一次最具示范性和导向性的青少年赛事，来自12个区县的万名师生参加了本次活动。比赛共设青少年科技创新成果、少年儿童科学幻想画、青少年科技实践活动、优秀科技辅导员和科技辅导员科教创新等多个项目。进入决赛的400多个项目中，经过激烈角逐有30个项目分别荣获一、二等奖，西夏六小就是其中之一。学校在科普教育实践活动中，曾先后获得“自治区科普示范校”和“银川市科普教育创新学校”称号。此次选送的“创新思维，动手实践—混合学习综合实践活动”，是利用语文与科学学科内容的整合提炼而成。

本次大赛的成功将推动青少年科技活动的蓬勃发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力，不断丰富科普示范校内涵。（西夏六小马斌）

华西小学召开新教育实验推进会

为进一步推动学校新教育实验工作，3月28日，华西小学召开了新教育实验推进会。西夏回小新教育骨干成员、华西小学新教育实验全体成员参加了本次会议。

会议由华西小学校长李小宁主持，他首先回顾了2015年学校在开展新教育实验以来所取得的成绩和工作中遇到的困惑。指出学校将会在以后的工作中以“请进来走出去的模式”，加强与兄弟学校之间的交流与沟通。接着，新教育实验队的主要成员对新教育工作开展情况、今后工作的构想作了详细汇报。就培养学生在“晨诵、午读、暮醒”的生活方式、童书的匮乏、家长在亲子共读等行动中配合度不高等问题进行了探讨与交流。

随后，西夏回小校长海生军就老师在新教育推进工作中遇到的实际问题分享了自己的工作经验。指出学校要充分发挥家长委员会的作用，一方面寻求外来帮助，另一方面可以发动家长为孩子添置合适童书，从而推动全体教师和学生努力实现知识、生活的深刻共鸣（华西小学李晓晗）

西夏区教师参加银川市第四届职工乒乓球比赛

近日，银川市第四届职工乒乓球比赛在市职工文化活动中心隆重举行。西夏区8位老师和来自全区各市县、各系统、各基层单位的39个代表队236名运动员参加了此次比赛。

比赛中，在大家的共同努力下，西夏区艾晶晶获女子单打第四名，童利军获男子单打第七名，女团荣获团体第四名，西夏区工会在本届运动会中荣获最佳组织奖。活动开展为职工之间沟通交流、展现风采、增加友谊、凝心聚力搭建了一个平台。 (教育工会李玲艳)

预防校园暴力要靠全社会的共同行动

“为此提案前前后后准备了三个月。”巩汉林说：自己一上网，就能看到（校园暴力），什么样的都有，有的情节已经到了令人发指的程度。巩汉林说自己小的时候也被欺负过若干次，到现在还记得欺负过他的人，这一辈子都忘不了。

2016年的“两会”上，“校园暴力”成为一个焦点话题。所谓“校园暴力”是指对校园师生身心造成伤害的暴力行为。生活中，它离我们似乎比较远，但是只要在媒体上出现，便又离我们很近，它严重影响了校园正常的教育教学秩序，也给学生身心健康及校园安全造成了极大威胁。

一、“校园暴力”的现状及成因

近年来，校园暴力现象逐渐呈现出低龄化、女性化、团伙化、残忍化等趋向，引起了社会各界的广泛关注。校园暴力背后我们不禁在思考：责任在谁？如何预防？

（一）教育责任：学校立场上需要反思。大多数教育工作者，每天都在课堂上渗透品德教育，如何做人；每天面对行为各异的孩子们，老师们都在教育他们感恩社会、团结友爱、热爱集体、与人为善、帮助同学、注意安全……但是，当孩子用极端方式去对同学实施暴力的时候，我们一定会感到吃惊，是什么导致孩子变成这样？这个孩子平时表现如何呢？事实上，一个教师管理着几十个孩子，中考高考作用下的素质教育已经让老师们整天忙于钻研课堂教学改革，忙于备课批改作业，忙于应对来自各方面的各种检查，平时对孩子们行为习惯和心理健康关注还有漏洞。所以，提升德育工作实效，施加爱的影响力，体察孩子细微的心理变化，仍是广大教育工作者亟待解决的问题。

（二）家庭责任：家庭教育问题突出。大多施暴者的家庭教育一定是存在问题的，家庭教育的缺失造成孩子内心的道德意识、控制能力和解决问题能力非常差。根据实际工作经验，个人认为家庭教育的问题大体可分为这么几种情况：一是家庭结构缺陷，单亲家庭或是父母长期不在孩子身边，孩子与家长缺乏沟通导致心理不够健康。二是家庭缺乏和睦，孩子冷漠、压抑、孤独，容易冲动。有关研究显示，不被重视的孩子和经常遭到虐待的孩子在成人之前实施暴力行为的可能性要高于同龄孩子38个百分点。三是错误的教育方式影响了孩子解决问题的思维和方式，特别是父母溺爱型、专制型、放任型的教育模式、教养态度，影响了孩子的健康成长。各种不良的家庭教育会造成孩子不愿诉说受暴委屈，自行忍受，长此以往形成的心理上的偏执和性格上的孤僻，容易发生消极悲观的后果，同时自己有可能变为施暴者。

（三）深层原因：提升家庭教育质量是难点。发生“校园暴力”，施暴学生的家长应该是第一责任人，关键是如何加强家庭教育呢？事实上，“问题家庭”和“问题学生”无法靠其自身解决，他们需要帮助和关爱。家长有的忙于生计，根本无暇顾及到孩子的教育，更有甚者，能保证让孩子基本生活就已经很难了；有的文化程度不高，不知道如何去解决孩子的问题，这就需要学校、社会和政府在推进家庭教育上下功夫。今天的孩子是明天的家长，今天的学校教育影响着明天的家庭教育。我们不能坐等明天，而应该由政府统筹协调，真正开始关注“家庭教育质量”，关注“特殊家庭”和“问题学生”，要做到这一点，必须在人力财力上保障落实，学校积极配合，否则改变现状恐怕只能停留在口头上。

二、预防“校园暴力”如何落实

（一）“校园暴力”的表现形式。一是由于学校管理的漏洞，日常存在于校园内的隐性微小暴力，表现为“恃强凌弱的心理伤害”的低端暴力事件。具体为：经常对同学吐唾沫、辱骂同学、用手拍打、用脚踢等，它虽然没有给学生带来较严重的身体伤害，却给弱小孩子带来了一定程度上的心理伤害。二是由于家庭教育缺失造成的“突发身体伤害”暴力事件。通常是高年级学生向低年级学生索要钱物并施加暴力，施暴学生大多为“问题学生”和“辍学流失学生”，有时表现为团伙施暴。有些学生由于一时冲动、追求刺激、自我显示等原因，出手殴打同学，形成暴力事件。三是由于校园周边环境不安全，存在“不良青少年在学校附近殴打学生”的社会暴力事件。部分学校门口存在着“不良青少年”群体势力，他们与校内的“问题学生”有固定联系，多数是辍学后家庭管理失控的学生和少数不良社会青年，充当着“暴力解决学生矛盾”的黑势力角色。个别弱势学生经常性地被欺辱，不敢告诉老师和家长，担心报复。四是由于个别家长及学生法制意识淡薄，突发以“性质恶劣、手段残忍”的极端暴力事件。校园内，性质极端恶劣的暴力行为主要包括学生打老师、家长打老师和家长打与自己孩子发生矛盾的同学三种行为，面对这样的事件，学校深感无力，通常是不了了之，需要法律实实在在对学校的保护。手段残忍的暴力行为主要分为校内发生和校外发生两种情况。在校内，由于学校管理不够精细，校园内存在较隐蔽的不安全区，偶尔有群体性欺殴学生的现象发生，或者是学生因矛盾突然实施的残忍暴力行为。在校外发生的残忍暴力行为，是由校内的矛盾关系发展而来，此种情形更加让人痛心，因为失去了学校的监管，施暴行为手段更加残忍。

（二）学校责任在于预防，主要措施是“教育、管理和关爱”。预防“校园暴力”，学校是主阵地，重点要做好对学生的法制教育、感恩教育和心理健康教育，在管理方面加强校园文化建设，加强学生的课间管理，加强对教师行为的管理。要重点做好“问题学生”和“弱势学生”的关爱，消除“校园暴力”的主体和对象。

1．重点做好对学生的法制教育、感恩教育和心理健康教育。个人认为，学校的法制教育可分为三个层次，第一层是法律知识进课堂，通过开展“演讲比赛”“手抄报比赛”“校园普法剧”“模拟法庭”等法制主题教育活动来保基础；第二层是严肃校规校纪，在创新有效的激励机制之上，开展智慧的惩戒教育，让学生从小有明确的是非观念，知道什么可以做，什么不能做，内化为纪律意识；第三层是引入司法部门开展“现身说法”的教育，让穿着警服的司法人员进校园给学生讲实例，让警察的执法惩治威力从小在学生心中留有印记，让学生体会到“违法行为”不可触碰，对法律产生敬畏感。

要对学生开展感恩教育，一方面让他们感知到父母和老师的辛苦，懂得为他人着想，懂得同学互助，不给别人添麻烦，通过自己的努力，给父母、老师、同学带来快乐。另一方面让孩子们富有同情心，能够设身处地为他人着想，能够因为他人遭受痛苦和委屈而心里不安。对学生的心理健康教育，主要是引导、疏导、化解、干预，通过设立心理咨询室、宣泄室，开展积极向上的心理健康专题活动，重点是培养学生的自控能力、自护能力、沟通交往能力和解决问题能力，教给学生如何保护自己，如何让自己乐观向上地度过每一天。

2．加强学校管理，给学生提供充满正能量的“友善乐园”。一是加强校园文化建设，尤其是校园精神文化建设。学校是文化育人的净土，必须为全体学生树立一座道德的灯塔，时刻引领学生向之前进，只有充满了向上向善正能量精神引领的学校，才会更好地预防学生之间、师生之间的暴力事件，重点是做好爱校如家正能量建设、团结友爱正能量建设等德育文化的建设。如西夏二小校训是“美在眼前，美在书中，美在心里”，时时刻刻引导学生向上向善向美，通过创作出“水墨丹青”美丽学生晋级评价机制，鼓励每个孩子每天都有一个新的进步，大力提升学生在校内外的言行水平。二是加强对学生课间行为的管理。首先是确保校园内没有“校园暴力”易发生且较隐蔽的不安全地带，倡导“静动有序的课间行动”，对孩子们的课间生活进行引领，鼓励他们在课间做积极有意义的事情，如引领学生课间在运动区开展有意义的健身活动，引领学生课间在学习区休息、读书、下棋等。三是加强对教师教育教学行为的监管。倡导“爱的教育”，引导教师树立正确的学生观，用“静待花开”的思想去挖掘每一个学生身上的潜能，尊重每一个学生。四是加强校园安全保卫工作，严守校门，严格执行凭有效身份证件登记进入校园或门卫与校园内教师电话沟通核实身份后准入校园制度，落实校园巡逻制度，重视学校领导和男性教师值周值勤工作，确保校门口的环境安全。

3．关爱“问题学生”和“弱势学生”，将校园暴力消除在萌芽期。预防“校园暴力”，最重要的是抓好施暴者和受暴者这两类学生的教育和爱护。一是学校建立“问题学生”信息库，设立班级、中层干部、校级领导三级关爱体系，时常对这部分学生进行关爱、扶助，并重点教育他们“做一个不给别人添麻烦的人”，引导他们感受到被欺负同学的内心世界，引导他们乐于帮助同学，正确认识友谊的含义，做一个阳光健康、受人喜欢和尊敬的孩子。要通过开展主题班队会和专题体验教育活动，给他们安排班级和学校的服务性工作去做，时间久了，他们便会成为同学们眼中“可爱的人”。二是要求班主任老师关爱体弱矮小、反应慢、人缘差、个体行为滑稽可笑、喜欢打小报告等同学，特别是对他们面对暴力事件时的处理方法进行引导。班主任老师需要适时开展家访工作，多与家长沟通，改变弱势孩子身上的不自信，教给解决暴力欺负的方法。三是对校园发生的“欺凌问题”，要及时记录，可通过布置学生写“心情日记”的方式和每日清晨班干部向老师汇报班里动态等做法，及时了解学生思想动态。

4．利用现代信息手段不断提升家庭教育水平。特殊的家长会带出特殊的孩子，学校在“家长学校”工作中，通常只能是用集体讲授的形式进行说理式教育，而每个班都会有比较个性的家长，其语言和行为方式比较极端，教育也不得法，教师可利用QQ群或微信圈，以文字、图片、视频多种形式对家长进行教育引领，一方面是通过表扬优秀家长起到榜样的示范带动作用，另一方面是将存在教育问题的客观事实批露出来，提醒家长修正自己的教育态度。还可组织学生和家长在信息群开展如“拼爹”类的专题讨论活动，在班级里营造拼家长有多关注孩子，拼家长多有才气，拼家长多么支持老师的工作，这样的创新方式便能很好引导家长交流传递民主的教育方式。与此同时，信息化的快捷方式也可让家长及时将心中的愤怒宣泄出来，及时化解矛盾，优化亲子关系，营造班级和学校网上的正能量。

（三）家长责任在于“呵护”，主要措施是“表率、引导与沟通”

1．用“温暖家庭环境”呵护孩子。一是杜绝家庭暴力，因为家庭暴力影响着孩子的暴力意识；二是单亲家庭的家长一定要更关注孩子的心理健康，关注孩子日常情绪和在校表现；三是父母切忌在孩子面前发生冲突，要营造和谐幸福的家庭环境；四是家长要审视并矫正自己的教育方式，引导孩子用和谐友爱、宽容大度的方式去解决问题，培养孩子健康积极的兴趣爱好，让孩子形成良好的辨别力和自我控制力。

2．用“榜样与沟通的力量”呵护孩子。首先，家长要给孩子做好表率。父母是孩子的第一任老师，是孩子的模仿对象，所以父母以身作则是最重要的。在家里要重视教育方法的终身学习，要多读书，通过言传身教自觉做孩子成长的表率。其次要多与孩子和老师沟通，掌握孩子的动态。要引导孩子知道解决问题的方式而不是隐忍，面对解决不了的问题，就必须寻求同学、老师、父母的帮助。同时还要教育孩子不去欺负其他同学，要用爱心去与人交往，这也是对自己孩子的一种保护。

3．家长要严格控制孩子网络使用。要随时掌握孩子的网络使用状态，引导孩子文明上网，严防学生效仿虚拟网络暴力行为，严防不利于孩子健康成长的网络信息进入孩子的视线，并教会孩子辨析网络上的不良信息。

（四）政府责任在于“保护”，主要措施是“法治保障、实施关爱”

1．各级政府高度重视，保护好校园周边环境。可采取“人防+技防”的对策，一方面，辖区公安部门需确保在上下学时段内对校园周边道路进行治安巡逻和交通治理；另一方面，在校园周边的道路上无缝隙安装高清摄像头和一键救援装置，设置用学生卡或身份证刷卡的启用权限。为防止学生恶意启动救援装置，可制定严格的使用规则。

2．优化学校警务工作站职能，保护好校园安全。一是由政府要积极落实校园“一键报警”设施是否畅通。学校是弱势群体，是人员密集场所，是报复社会分子的关注地带，是法律意识淡漠家长的泄愤场所，所以，每所学校都必须有畅通的“一键报警”设施，保障教师和学生的生命安全。二是加大对闯入校园实施暴力成年人的惩治力度，凡进入校园殴打师生者，均应按照相关法律法规视情节严重处理，达到以儆效尤的作用。三是完善立法，加强对施暴者的依法惩戒。通过修法、释法或制定《校园安全法》，形成威慑力。对于手段残忍且属于“校园暴力”性质的施暴成人和学生，必须担负应当的法律责任。

3．建立社会关爱体系。家庭教育出现的问题仅靠学校开展“家长学校”活动是远远不够的，必须由政府来保障解决，可设立“家庭教育爱心基金会”，启动“家庭教育提升计划”，由共青团、妇联等组织作为实施主体，学校进行配合，定期开展家庭教育讲座和针对“特殊家庭”“问题学生”的关爱活动。通过“阳光你我他”普查活动，广泛搜集各学校存在极端报复心理隐患的学生，积极寻求多种方式，培养他们心中和谐解决问题意识，确保学生都能做到遇事冷静，有效解决矛盾，做一个团结友善的好孩子。（作者程岗 现任西夏二小党支部书记、校长）

西夏五小参加“完美杯”银川市中小学生安全知识竞赛

为了让孩子对日常安全提高警惕、对校外安全事故能够科学规避，提高学生和家长的安全意识及自我防护、救护能力，3月25日，银川晚报刊登了由银川市红十字会、团市委、教育局等单位共同组织的2016年“完美杯”银川市中小学生安全知识竞赛试题。

西夏五小利用此次竞赛契机，积极组织全体学生参与活动，学校利用校讯通通知全体家长及时购买当日银川晚报，利用周末时间与孩子一起学习并完成答卷；3月27日，学校针对部分学生没有购买到当日报纸的情况，及时复印试题，利用班会时间再次组织学生共同学习完成。

竞赛内容涉及交通安全、食品安全、防溺水、意外伤害处理、网络安全等多角度的安全知识。活动中家长积极参与，在和孩子共同查阅相关资料，寻求正确答案的同时，自身的安全意识也有所增强；同时，各班在通过交流讨论，完成竞赛同时进一步提高了安全意识。（西夏五小叶兰）

西夏九小举办少儿英语口语风采大赛

为进一步加强学校学生英语交流与沟通的能力，激发并保持学习英语的兴趣，增强学习信心，近日，西夏九小开展了少儿英语口语风采大赛，学校的200多名学生参加了此次比赛。

        比赛中，同学们通过自我介绍、朗诵诗歌、讲故事等多种形式充分展示了自己的英语风采，他们语音标准、用词准确、创意独特、表情自然、仪表大方，不时赢得台下阵阵掌声。最后学校评出奖项，为获奖选手颁发了奖品、荣誉证书及“希望之星”英语风赛大赛参赛证。活动激发了同学们英语学习的热情，培养了同学们的口语表达能力，而且在活动中形成了学生们相互学习、师生共同成长的良好氛围，促进了年级间的相互交流，得到了师生、家长的好评。（西夏九小王义红）

志辉小学开展“校园溢满书香 经典伴我成长”阅读启动仪式

为了更好地推进“书香西夏教育质量提升工程”，3月29日，志辉小学举行“做一个懂得感恩的人”表彰大会暨“书香溢满校园 经典伴我成长”阅读启动仪式。教研室相关负责人、镇北堡教委、第四教育共同体老师及志辉小学全体师生参加了此次活动。

仪式上，学校首先表彰了在2015年度优秀教师及优秀学生，随后学校联合兄弟学校开展阅读课教学交流，交流过程中，教研员杨馨凤老师做了阅读重要性的互动交流，指出老师们要紧紧围绕各学年的子课题，结合学生的年龄特点，运用多变的教学策略，引导学生阅读、交流、猜想，激发学生们的读书兴趣，培养好的读书习惯。最后，共同体西夏九小、西夏回小分别给志辉小学赠送了阅读教材、课外书籍和绘本图书，孩子们捧着心爱的图书，激动的神情洋溢在小脸上。（志辉小学扈晓红）

良渠梢小学开展消防安全知识讲座及演练

为进一步普及消防安全知识，强化师生消防安全意识， 3月29日，鑫政安消防培训中心徐志先再次来到良渠梢小学为全校师生举办了消防安全知识讲座及演练。

讲座中，徐教官结合各地发生的典型火灾案例，通过一桩桩血淋淋的悲剧、一张张惨不忍睹的照片，用“血的教训”警示全校师生高度重视消防安全，使同学们对火灾带来的严重危害有了更加直观的体会和深刻的认识。徐教官强调现代消防就是意识＋知识＋工具，无数财产源于甚小的火苗，无数生命源于轻微的疏忽，只有提高全民消防安全意识，掌握相应的救火逃生方法，才能保证人身、财产的安全，减少相应的损失。讲座结束后，徐警官又为大家现场演示灭火器的使用方法，并让在场的师生亲自操作，亲身体验灭火器的使用。（良渠梢小学王艳霞）