探索有效教学 打造高效课堂——长庆高中同课异构优质课比赛如期举行
探索有效教学 打造高效课堂，这是长庆高中教科研的核心工作。
11月17-20日，学校优质课比赛按计划如期进行，四门学科21名教师全部参与竞技，学校领导、教务教研部门负责人、相关教研组长组成文理科两个评委组，全程参与听评课，学科教师积极参加听课和研讨，营造了良好的教学研究氛围。
优质课比赛是长庆高中教学研究活动的重要组成部分，每学期都有计划地开展。通过同台竞技、各展其能，学科教师之间自主学习借鉴，力求达到相互切磋、共同成长的目标。截止目前，已成功完成本轮所有学科优质课竞赛的全覆盖。
此次优质课竞赛以“有效教学实践与高效课堂实验研究”为主题，以学案导学、同课异构为主要形式，授课教师从自身教学实际出发，深入钻研教材、广泛查阅资料、虚心向同行请教，反复琢磨修改教学设计，精心制作多媒体课件，为精彩展示做足了功课。
课堂教学中，授课教师纷纷亮出看家本领，充分发挥自己的优势和特长，有效利用各种教学资源，在提高教学效率的同时，也为课堂增色不少：一是导入自然。良好的开端是成功的一半，课堂导入对整堂课的作用不可低估。一段《天气预报》节目，每天都能看到，学生再也熟悉不过了，那么问题来了，气象员是靠什么来预报天气的？当然离不开对《天气系统》的观察与研究了；猜猜看，你能从老师这幅画中看出些什么？《分析理解美术作品的创作意图》，就能知道与之相关的许多东西。自然而然的导入，水到渠成，把学生引入到教学情境之中。二是设计巧妙。教学设计是一项复杂的系统工程，是教师对教学内容的整体把握，也是教学有效、课堂高效的前提。天气系统与天气是不是一回事儿？这是教学《天气系统》的“牛鼻子”，抛出这个问题后，教师在演示锋面和气旋的形成，分析产生的现象的过程中，让学生明白了“有什么样的天气系统，就有什么样的天气”的道理。讲解不多，学生做起题来却显得非常轻松。《细胞的有丝分裂》中，抓住了这个“丝”，间、前、中、后、末五个阶段的细胞分裂变化就非常能分辨得清晰，无论教师讲图片怎样调乱，学生都能上台用最快时间摆出正确的顺序。这看似简单，要做到却并不容易，它是教师准确理解教材、熟练驾驭教材、高效使用教材能力的集中体现。三是生本为要。课堂上，学生是学习的主体，教学活动都必须始终关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等需求。教学中，教师对学案导学的有效利用，很好的突出了生本特色。《天气系统》《细胞的有丝分裂》《人类活动的地域联系方式》《细胞分裂习题课》等，教师都对学案作了精心的设计，指导学生学习。许多教师学案选题典型，知识训练有梯次、有坡度，在有效的指导和点拨下，学生积极思考、讨论、练习，学习过程完全由学生来完成，减少了依赖性，增强了主动性，提高了教学效率。四是方式多样。信息技术与课堂教学的有效整合，是本次赛教活动的最大亮点。多媒体电子白板辅助教学，其功能得到进一步开发，运用也更加灵活、熟练。在利用电子白板进行演示、展示、绘图、游戏、阅读等普通功能的同时，许多教师还活学活用，把时下流行的微课、慕课等手段引入课堂，让学生面对面听名师讲授，延伸了课堂的广度，开阔了学生视野。另外，在体育教学方面，教师还采用分类练习、趣味运动等手段，使学生参与体育锻炼的积极性得到较好的培养，也给课堂带来了生机和活力。
优质课赛教活动中，新、老教师积极参与、同台竞技，奉献了一堂堂精彩的教学研讨课，参与听课的老师达100多人次。活动的开展，真正为教师相互切磋、共同成长搭建了的良好发展平台，激发了教师参与教学研究的积极性。