西吉县“扶智”“扶志”并举，全力阻断贫困代际传递

　　“同学们，千克和克都属于重量单位。”

　　“1千克=1000克。”

　　6月29日上午8时20分，西吉县震湖乡中心小学二年级数学老师杨纹霞在中心小学上课的同时，震湖乡陈岔教学点二年级学生通过多媒体屏幕同步收看收听。

　　“老师配比结构不合理，音体美等专业老师缺。”震湖乡中心小学校长张克说，全乡共有小学生545名，小学老师52名，专业音乐老师只有1名。

　　“全乡8个教学点，学生68人，老师26人。按照‘21比1’的规定，老师完全够，如果按照班级比，音体美老师缺10多人。”为此，西吉县采取“一拖二”的方式，解决农村专业老师不足的问题，确保城乡学生享受相同的教育资源。

　　近年来，西吉县坚持把教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，持续加大教育投入，坚持教育优先发展，全力推进教育脱贫攻坚。

　　“自2016年以来，西吉县累计投入22.24亿元，改善薄弱地区办学条件，推进义务教育均衡发展。每年筹措300余万元资金，对74个学科开展综合素养背景下的德、智、体、美、劳五育并举质量监测、抽测。”西吉县教育体育局局长王自元说。教育扶贫通过抓中高考升学率“高线”，让更多的贫困孩子走出大山，改变命运。抓义务教育阶段控辍保学“底线”，不让一名孩子失学辍学，真正实现教育阻断贫困代际传递，最终达到实现“教育脱贫一批”。

　　为了不让一名孩子辍学，西吉县建立“12357”辍学学生劝返复学、辍学学生登记和书面报告制度。

　　“第一天发现学生不到校，班主任要立即打电话询问；第二天学生仍不到校，班主任和任课教师要及时家访；第三天学生还未到校就读，学校要组织有关人员及时深入细致地做好家访工作，有针对性解决造成学生辍学的困难和问题；第五天经耐心家访无效的，由学校会同责任督学、村委会、乡镇人民政府开展劝返复学工作；第七天疑似辍学学生仍不到校复学就读的，司法部门启动司法程序，依法劝返。”王自元说。通过制度确保实现义务教育阶段辍学学生“清零”。

　　偏城乡胡麻（化名）是西吉二中七年级学生，他上课不爱听课、不遵守纪律，有明显的厌学倾向，后来干脆不上学了。经学校工作人员家访了解，胡麻的父亲长年在外很少回家，母亲是文盲，很少过问他的学习情况。经过几次教育开导和思想工作，胡麻终于返校，学校给他免费提供了被褥、校服等生活用品。

　　近5年，西吉县实施农村薄改、新建改扩建校舍80万平方米，新建学校36所，推进义务教育均衡发展。每年投入资金700万元，推进乡村教师支持计划；投入资金1900万元用于355个政府购买学前教育服务岗位，加强师资力量；投入资金1000万元提升校园网络基础设施，促进了城乡优质教育资源共享。

　　震湖乡李章村建档立卡贫困户蒙治敏一家6口人，曾因孩子上学致贫。今年，两个孩子已毕业参加工作，老三今年毕业，小儿子正上学，一家人脱贫致富。

　　为了让孩子通过上学走出大山，改变命运，西吉县建立教育精准扶贫攻坚模式。自2016年以来，西吉县各学段累计资助学生57万人次9.3亿元，其中建档立卡人员21.9万人次。办理生源地助学贷款9919人，其中建档立卡人员2838人，贷款额达5823万元，确保“不让一个学生因贫困而失学”。

　　通过对学生进行心理辅导，培养学生克服一切困难的勇气和信心。采取普职融合、单独编班等全面开展分层分类施教，确保每个劝返孩子“进得来”“保得住”“学得好”，依法接受并完成义务教育。

　　2013年，西吉二中开设学校社会爱心资助工作站，资助困难家庭学生3200名，全年固定助学名额达到150个，向学校困难家庭学生发放资助金、捐赠图书、衣物，保证了经济困难学生顺利入学。

西吉县震湖乡中心小学的学生在课余时间自学。

　　“全县574名留守儿童、2.5万余名建档立卡学生和9031名进城务工人员随迁子女入学率100%，残疾儿童入学率为94.92%。”王自元说，2019年西吉县高考二本线以上学生4100多人，考上高职3000多人，教育已成为绝大多数贫困家庭脱贫拔穷根的重要途径。