特教老师：用耐心撑起孩子未来

　　“脱掉袜子，卷起裤管，双脚在温水中泡几分钟。”这句话不是家长的叮嘱，而是银川市特殊教育中心老师留给四年级学生的课后作业。

　　银川市特殊教育中心有75名学生，共有9个年级6个教学班。作为一所九年义务教育特殊学校，该校主要针对精神发育迟滞、脑瘫及智力残疾的学龄儿童招生。现有学生中，不少学生都有唐氏综合征、癫痫、脑瘫等智力障碍。

　　“帮助学生开发智力、感知认知的同时，要照顾好他们的生活。”在学校工作27年的谢秀梅老师告诉记者，全校共有十几名老师，他们分别承担着语文、数学、音乐、体育运动、绘画手工等课程，与此同时，他们又都是生活老师，教学生们动手学习劳动技能，把生活教育渗透在每一节课程中。

　　每天早晨第一节课8时10分开始，带班老师7时50分就要到教室，给学生们接好热水。“这样等孩子们到教室后，就能喝到温度适中的开水，不至于被烫着。”四年级带班老师许婷分享着她的带班经验。

　　新生入学，学习的就是起立、坐下和问好。这几个看似简单的动作，对特殊教育中心的老师和学生来说并非易事。“学生们至少得用一个月的时间，才能学会这几个动作。”谢秀梅介绍，因为学生的特殊性，学校在课程安排中，更倚重各类兴趣课程，周一至周五每天下午，老师都会安排兴趣学习课，而语文、数学和英语每周只安排三节课。

　　“如果不是经过专业的特殊教育训练，恐怕很多老师都难以坚持下去。”谢秀梅是名老特教工作者了，27年前，她从南京特殊教育师范学院毕业后，就来到银川市特殊教育中心工作，这期间有多位老师无法适应特殊教育的环境，来了又走。

　　谢秀梅现在负责学校里1~4年级的音乐课程。记者了解到，虽然每个班只有十多名学生，但要给学生们完整上完一节课，却需要练就一心多用的本领。“有一个自闭症的孩子，经常会抓住其他同学的头发不放。”她说，面对学生这样的特殊情况，老师在上课时就不得不时时留意，实在没辙的时候，只能找家长陪读。

　　从事了特殊教育，就注定要做一名特殊的教师，包括每周中午留校一次，照顾孩子们吃饭、睡觉。谢秀梅告诉记者，和许多特教老师一样，她最大的愿望，就是这些孩子能有自己生活的能力。（记者 韩会霞）

　　来源： 银川日报