均衡发展打造教育金招牌

　　【核心提示】

　　回望刚刚过去的2015年，银川有许多新闻热词与教育有关，比如义务教育均衡发展、集团化办学、乡村教师待遇等，这些新闻热词均折射出社会对教育问题的关注。1月18日，本报记者邀请市人大代表马恒燕、市政协委员梁志红，就如何让城市教育资源红利惠及农村学生，让农村学子也能接受优质教育这一话题展开讨论。

　 　共享优质资源完善农村条件

　　记者：如何让优质教育惠及每个学生？

　　马恒燕代表：集团化办学就是实现名校资源利用效益最大化，最终实现优质教育资源均衡发展。银川市二十一小作为一所优质小学，学校先后在金凤区、贺兰县等通过集团化模式办学，这些看得见、摸得着的举措，让学生和家长切身感受到优质教育的辐射、引领作用。由此可以看出，优质教育资源可以推动地区的均衡教育发展，同时，传播、培育新的优质学校，产生新的优质教育资源。政府要强化引导，将集团化办学优先纳入教育事业发展规划中，让农村学校和城市学校“捆绑”在一起，共同发展。

　　梁志红委员：目前，农村学校兼职教师代课问题较为明显，音体美教师的短缺制约着农村教育的发展。对此，要在进一步配足农村学校音体美教师数量的同时，让城市专业能力强且具有先进教学理念的学科带头人和骨干教师走进农村学校。同时，根据新课标制定相应的评估办法，开展多种形式的音体美学生单项比赛，一来激励农村学生发展个性特长，二来可将学生成绩纳入教师教学成绩，同奖同罚，促进农村学校音体美学科发展。

　 　提高教师待遇实现交流轮岗

　　记者：农村教师队伍怎样稳得住？马恒燕代表：农村学校要想留住教师，必须提高教师待遇，在绩效工资、补贴等方面给予保障。对此，需积极推行教师轮岗机制，让城市教师将先进办学理念和教学理念引入农村学校，让农村教师能在城市学校受到启发、提高教学质量，进一步优化区域教育师资结构。

　　梁志红委员：要完善农村教学教研网络体系，鼓励有特长的教师长期在农村从事教学工作，在教师的业务考核、职称评定等方面给予一定的政策鼓励。建立长期稳定的校对校援助关系，鼓励支持集团化办学，促进教育资源共享，让“均衡教育”、“素质教育”落到实处。

　　记者  范晓儒  王一平