[关注]让每个孩子成为学生而不是考试

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　　 教育版的编辑们，你们好：

　　今天之所以给你们写信，是因为前些日子我到北京通州的特需少年研究中心采访，意外地得知我国中小学生中不能完成学业或完成学业困难，处于严重厌学或辍学的孩子就占总数的10%~20%，人数在2000万~4000万，这是一组非常可怕的数字！这些身体健康却有心灵伤痛、心灵贫困的孩子，一旦走进社会，都将可能成为不安定因素。采访回来后，我的心情一直有些沉重，我在想，为什么会有那么多的孩子走向厌学？毫无疑问，原因是多方面的，其中就有家长和社会甚至是孩子本身的问题。今天我想说的是，我们现行的教育该负多大的责任？而直接面对学生的学校与老师又该承担多大的责任？

　　对于一个从事教育工作的老师来说，他教过的学生少则几百，多则几千，10%~20%这个数字也许还并不触目惊心；可对现在大多只有一个孩子的家庭来说，孩子走到了这一步却是毁灭性的打击。

　　不幸的是，我就是一位这样的家长。我知道贵报是面向知识分子的，尤其是不少读者还是学校的老师，因此，特别希望能借助这一平台，和大家一起分享一下作为家长和作家的我在这方面的经历和感受。

　　2005年秋天，我和我先生陈桂棣 [宁夏教育网 ]因为写了《中国农民调查》一书，书中曾写到了安徽一些官员对不起农民的事，从此就常受到不明身份人的骚扰，合肥的家也一度被砸，迫于无奈，我不得不带着儿子小明南下，回到我的娘家赣西煤城——萍乡市。此时，小明已经到了上小学的年龄。

　　小明上的第一所学校是离家最近的东X小学，那是一所普通学校。很快我就发现，这所学校的很多老师迷恋打麻将，根本不把心思放在教学上，而学生的负担又很重，六岁的小明经常做作业要做到晚上10点也还不能睡觉，这让我苦恼不已。不过，那时候我想得还很简单，以为仅仅是这一所学校的问题。联想到历史上孟母为了孟子有一个好的学习环境而三次搬迁的故事，我决定效仿，于是也搬了一次家，在小明上到二年级的时候我把他转到了北X小学，那是一所口碑较好的学校。

　　谁知，转到了新学校的小明，作业的数量非但未减，反而还出现了新的问题：因为上课讲小话经常被老师罚坐在垃圾桶旁边，加上学校又是建在一处山坡上，没有一个像样的操场，小明缺乏锻炼，不但变得肥胖，不到两年甚至出现了驼背。书没念好，却变驼背了，这可不是小事啊！我很焦急，于是，在没有征得小明同意的情况下，再次效仿孟母，将他转到了市里的王牌学校——××附小。

　　噩梦却也从此开始，想不到重点学校会是问题的重点。

　　在这所万人瞩目的市重点小学里，作业负担可谓重于泰山。那都是一些重复性的抄写和运算，仅仅一本语文辅导教材《一点通》，一个学期下来你就得抄上三遍；老师平时很少布置作文，而一旦临近考试，却又是一天一篇作文，而这些作业和作文，老师又是很少批改的。并且，那里没有任何民主可言，学生必须绝对服从老师，老师不仅会随意打骂学生，而且还变着花样体罚学生。如果哪个学生的课桌里有几张废纸，桌子就会被搬走，第二天上课他就只能在腿上写字；如果哪个学生放学后忘了把凳子扣在课桌上，他的凳子就会被搬走，整整一天他也只能蹲在地上听课。明知老师对自己的孩子进行了羞辱，家长们却敢怒不敢言，生怕遭到老师对孩子更严厉的报复。

　　小明不但桌子凳子被搬过，被老师骂过“畜生”，刚转到这个学校不到两个月就被老师打了。那天中午，他从教室的后门往外跑，撞倒了正朝教室里跑的同学小俊，小俊没站稳，头磕到了门上，破了皮，出了一点儿血，老师把小明喊到走廊上，不问青红皂白，伸手就是五六巴掌！班主任还别出心裁地按照自己的好恶将学生划分成“好生”与“差生”，让“好生”坐在教室中间，“差生”坐在靠墙靠窗的边上，小明的各科成绩并不差，也被安排与“差生”坐在一起。这种践踏人格和尊严的做法，对小明的打击很大。被贴上“差生”标签的孩子，成天就生活在同学歧视的目光中，生活在可怕的心理暗示之下，不但严重挫伤了他们对学习的兴趣，而且对他们的性格与心智的影响也是无法估量的。可是让我不可思议的是，这样一位班主任居然被评为学校的优秀教师。